李毅一听，心里一句，可拉倒吧，还进将作监，自己好不容易培养出来的一批可用的工匠，给你拉到将作监里去，那特么还不立马就废了？更何况，你这特么的哪里是赏赐啊，根本是害人嘛！

这可不能让李二得逞啊，李毅那边赶紧继续说了，之前就说过让他们出来当官进将作监，但是他们大多数都不太愿意的，自己回去问一下，若是有愿意的，第一时间就让他们进将作监好了。不过当官什么的，实际上也并不是他们所需要的，他们真正需要的是上学读书！当然了，不是他们去上学读书，是他们的孩子去上学读书！

比起南北朝时期的私学兴盛，隋唐时期却是官学为主，唐时承袭隋制，官学方面有六学二馆。六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，二馆指的是弘文馆、崇文馆。

李二一听有点为难了，上学这种事情，说句实话，就算是李二也不能违例制度，唐朝时候的教育制度，教育严格，和对教育的重视程度，堪比二十一世纪的现代，官学入学条件极其严苛，而且严禁托人情，走关系入学的，如果没有真才实学的话，那是万万不能允许入学的，即便李二是皇帝，一下子把大批工匠的孩子塞进官学里，这不是伸着头找骂吗？你以为魏征他们能放过李二的？

李毅当然知道这一点，看到李二有点犹豫，当下就继续说了：

儿臣知道这个要求有点过分，不过没关系，儿臣都替父皇想好了，现有的“六学二馆”不能入，没关系，只要父皇再设立一个官学机构，不就能名正言顺的让那些工匠的孩子们入官学了吗？

李二一听就奇怪了，再设立一个官学机构，那些工匠的孩子也入学不了啊，肯定要考试啊，工匠的孩子能有多少学问啊？难道搞一个混子馆，给他们进去混不成？

混子馆肯定是不行的嘛，不过工匠的孩子们擅长的是什么？肯定他们老爹擅长什么，他们就擅长什么啊！那干脆弄个工匠们也能考进去的官学机构好了，李毅连名字都替李二想好了，新的官学机构就叫做——

格物书院！

第四百三十三章 想飞天的那个人

说实话，李毅的要求很简单，那就是提高工匠们的地位。而张着嘴巴去提提高工匠们的社会地位，要求科教兴国科教立国什么的，那都是扯淡的事情，就是大罗金仙下凡也不可能完成的任务。

想要达到这一目的，那就必须要温水煮青蛙，这个煮的过程可能很漫长，十年二十年三十年甚至一百年，但这总需要有个开头。

而李毅选择的开头，那就是教育。

大唐极度重视教育，上层的观念也自然影响到下层平民们，如果能够将工匠们的格物之学给加入到官学之中，某种程度上，就等于是默认了工匠们的地位与士族平等，当然了，这种平等是必须要等候时间，潜移默化之下才能看得出来的。

也正因为如此，李毅才觉得从教育方面开头是最为温和，也最不容易受到别人攻击，指责的路线。

开个格物院，不属于国子监，也不属于二馆体系，只是单独列出来一个作为奖励工匠们最近辛劳付出的官学机构，就好像给工匠们的孩子给安排了一个闲职，上官学啊，听着就牛逼，再赏赐将作监的官位给工匠们，乐意当官的就去当官，不乐意当官的就去拿些财宝，李二觉得也觉得没有什么。