墨子心想：“凡有光，必有影。若天下俱墨，则不再有高高在上之光。这文字不也是一样吗？若天下均习此字，又何必再分八篆？又何必识字者必有高贵之血？”

若是这些文字真的如适所说的，一个孩子半年也能学会六七十字，那么大可以让适教众墨者这些字。

反正墨者如今聚集在一起，还要在商丘住上很久，处理齐国之事和胜绰余波。

待这些文字学会后，再传授给那些没有回到商丘的墨者，就先以这种文字作为墨者的内部文字，正合心意。

至于说天下小吏这样的心思，墨子也动了心。

适没说自己准备怎么做，但在一些问题上肯定是和墨子有分歧的。

但他不会在这时候就把分歧说出来，相反还要隐藏自己的真正目的，顺着墨子的想法来，稍微在一些不涉及到根本性的问题上施加一些影响。

既然墨子相信墨者秉持墨者之义，作为官、吏，最终影响王侯和封君，那么前期也可以这么做。

天下想要求学为吏之人极多，春秋的井田制军事制度解体后，官僚、集权与贵族、分权之间的争斗是上层斗争的主要方向。

况且主动权掌握在墨者手中，垄断着新时代适用的知识，总可以培养出一大批可以成为小吏的墨者。

至于这些作为小吏的墨者，在墨子逝后会怎么做，墨子没想，适也懒得想。

适清楚，自己刚才在沙土上写的那番话，已经证明了三件事。

自己会写字，而且写的有标点符号，不容易引起误读。

自己会教字，而且教的手段尚可，连村社孩子都能学六七十个字。

自己写字很快，而且十分快特别快，可以作为记录墨者言行、或是记录墨者大义的人。

至于自己和公孙泽比九数那样的事，想来墨子也早已知道。