依据户部的统计，大周人口超过了四千万，几乎相当于宋代巅峰人口的一半，看起来不多，但是如果仔细研究人口结构，恐怕会瞠目结舌！

其中十五岁以下的人口，达到了惊人的三成五！

十五岁以下，正好是郭威登基之后出生的……大周立国之后，厉行均田，休养生息，释放奴仆，鼓励生育……一套措施下来，成效斐然，许多乡村家庭，基本上是一对父母，带着五六个孩子。

其中年纪大的，已经十岁以上，乡下成婚早，要不了几年，会有更多人加入到生育大军当中……叶华预估，在未来的二三十年，大周将享受一个前所未有的人口红利，但若是没有充足的准备，就会演变成危机！

历朝历代莫不如是，在立国的头些年，人口报复性增长，人地矛盾突出，迅速进入土地兼并阶段，然后就是兼并和抑制兼并的斗争，直到改朝换代……

对于大周来说，是有希望跳出这个怪圈的，因为工业能带来更多的就业机会，同时工业带来的强大力量，可以让大周坐拥更辽阔的疆域，拥有更多的土地，安置更多的人口……这样就会形成一个良性循环。

只不过工业需要的是有素质的劳动力，至少天竺人就不合适。

教育！

必须要足够的教育，才能把上千万的年轻人送进工厂，发挥出人才红利。

“所以呢，推行教育，是当下最重要的事情，甚至在北伐契丹之上。”

叶华没有随着柴荣北上，皇帝喜欢享受荣耀，建立超越汉唐的盛世，叶华更享受提升文明的程度。

他以内阁的名义，要求所有作坊工厂与学校对接。

主管教育的李肆更是大力配合，有人愿意投钱，他可没有理由拒绝。

李肆要求所有合作社，必须筹建学校，即便一时建立不起来学堂，也要成立识字班，没有老师，知县，县丞，书吏，全部要去充当兼职教师。

识字率要成为各个地方衙门最重要的政绩考核项目，教育不达标，就不能评上等。

当学生识字之后，并且有了一定的纪律，懂得服从指挥……这时候各个工厂就会派出一些工匠师父，挑选徒弟，进入工厂实习。