孙晗说的头头是道、条条有理，徐博士听完后，一时间很明显的有些噎住了的感觉，想表达什么，却又抓不住了着眼点似的。

“孙老师啊，您分析的很有条理，也挺全面的了。但你分析下来，包括刚才你说现场实践时，专业素养更重要，那我也要反问你一句了，咱们都只是讨论的哈，没有通识知识或者说没有有些基础性的素养作为底蕴，专业再好，就意味着体验者们一定会满意吗？我觉得，也不尽然的吧。你认为呢？”

孙晗心里暗自有些无奈和发笑了其实，徐博士这句回复说的，分明是偷换了概念，甚至已经有些强词夺理了似的。自己可是从来没有否定过基础培训或者通识知识的重要性啊。

“徐博士，我从来没有说过基础培训或者通识知识并不重要，我一开始已经表达了，我完全同意您提出来的两种培训的表现方式。我觉得现在咱们只是对于各自的比重，有一些异议而已，并不是我要去否定培训项目本身啦。”

孙晗顿了顿，“其实我觉得咱们现在已经聊的愈发详细了，那我就想再继续深入的问您一下，这个基础培训或者说通识知识，您打算如何去培训，培训的具体方式是怎么处理的呢？我觉得等咱们讨论一下进一步的细节，稍后再继续讨论各自的比重好了。您看可以吗？”

见孙晗问的非常仔细，徐博士也慢条斯理地补充了下去。

“基础培训其实的确跟通识知识差不多，我目前的想法呢，就是以t展示的方式，最多啦，如果咱们到时候时间允许的话，我们也可以再搜索、整合一些教育视频，发过去，让导师们自己看就可以了。这部分内容，虽然重要，但相信导师们都是有经验的人了，他们自己会分清孰轻孰重，自行观看甚至记录的。”

孙晗其实没想到，徐博士会是这样一个比较粗糙、甚至有点草率的回复，当然了，也可能是徐博士还没有想到这个具体的一步，只是临时先这样一说。但这样的回复，给孙晗的感觉就是，分明是为了完成任务而去完成任务的吧，只是发过去，那大家看或者不看，又有谁知道呢？如果评估甚至测试呢，这些都没有啊。

孙晗有些无奈，紧跟着就是一句：“徐博士，我个人认为，这样的方式，不一定稳妥吧。我们有准备、有发送的过程了，但导师们是否会去看、是否会去记，我们如何知道、如何测评呢？”

孙晗又紧随其后的继续分析着，“而且咱们做研学，不是一直讲究要抛弃被动学习，不应该老师讲、学生记的这种传统方式，咱们应该主打主动学习才行。那导师们的培训，我个人认为也是一样的概念啊，导师们也主要主动学习，不应该被动接收。而咱们是不是可以设置一些题目，进行测评才行，评估结果也是筛选的关键一环啊。”

徐博士有些哑口了，微微皱了皱眉头，挤出来一句：“孙老师，我希望你还是要尊重一下我吧，咱们这是互相讨论，也不至于上升到这个地步吧。”

这句话，说的有些无厘头，孙晗一时之间也不知道应该说什么了，仿佛，无论说什么，这话也是聊不下去的一种感觉。

好在徐博士主动终止了对话，“那这样吧，我看今天咱们也都表态了，反正就是分歧依然存在，那我就直接汇报姚总、张总吧，最后还是请他们决定吧。”

孙晗也说不上来，徐博士这最后的一句，是否带着一些无奈、或者小小威胁，用总经理压制的语气存在，也只得应声了一句，便回了自己的办公室里。