10月下旬，成都的研学公司里。

在孙晗看起来，事情，都得马上反馈、沟通、研究、决定下来，可绝对是不能拖着的。员工的态度，倒还不是最着急反馈的，但眼看着快要执行了，这执行前的前置课程如何安排、尤其是执行前的培训工作如何开展，可都是更重要的当前情况。索性，一大早刚上班，顶门便直接找到了姚总。

“姚总，您现在方便吗？”“哦，孙老师这么早啊，没事没事，你说吧。”孙晗正了神色，“姚总，咱们就快进行学期中研学的执行阶段了。两个事，跟您想先沟通下。”

姚总点了点头示意孙晗继续。“是这样的，咱们执行前，像物料采买、尤其是标准化流程指南等等环节，已经算是就绪。但还有两件事，我个人觉得比较重要。一是培训，二是前置课。”姚总认真在听着，“那孙老师，你有什么想法吗？”

孙晗回答着，“我分开来说吧。关于培训，之前我给您提交的建议书里，已经简单梳理了个算是模拟情境训练的框架。咱们这次是学期中研学，所以相关老师，除了咱们这里辅助的人员之外，其实都是学生们熟悉的教课老师，所以我感觉这个框架内容，在时间紧张的前提下，让学校老师们简单熟悉、和情境模拟一下，就可以应对了。”

姚总进一步发问：“那孙老师你指的培训，是不是必须线下来完成呢？这点很难实现啊，这回咱们的学期中研学，分散各个校区，都在不同省市又。”

孙晗跟进回答着：“我个人觉得全盘培训，如果能线下就最好。但这一次，时间太紧，培训对象又单一，只是学校老师，其实不需要全盘培训，所以我感觉咱们可以试验采用线上方式。比如说，一种可能性是，每个参与的老师，会分到几个话题，他们可以各自录短视频来模拟情境，就算是有针对性的回复了。”

“而另一种可能性是，如果校方配合程度很高，那咱们是否可以用校区为单位，比如某个校区参与的老师有10人，那他们就统一个时间，互相搭配去模拟情境训练，当然了呈现方式也是录制短视频，但这种相对效果会更好一些、更实际一些。不知道您觉得哪一种方式更可行呢？”

姚总短暂的顿了顿，“这样吧，孙老师，前置课程呢，可能是根据对应校区的实际课程内容去安排，这个不一定需要统一。但是培训这个事，咱们最好还是统一一下，如果培训，那就这次参与到的，现在是共计7个校区了，都要培训才行。你说的这些想法，我回来再跟张总、还有郑老师，都商量下。”

“如果有必要培训的话，估计也是个人为单位去录制吧，更方便些。如果以校区为单位，我担心这么短的时间，不一定每一个校区都能协调到位。要不你再继续说说前置课吧，你是说你负责的那几个校区，都要做吗？”

感觉到培训的事，没办法马上得到确认，孙晗只得继续讲到了前置课程。