不过艾琳当然不会在意。

她理解包容孩童的天性，会无视周围的目光，友善对待主动找她聊天的孩子，只是不主动去找别人，比起回味童年游戏，她更想趁此时间继续思索她的药物研究。

艾琳觉得她的态度很正常，落在某些老师眼里可不是。

“广末老师，你看到了。”三年a班的班主任担心地望着教室里埋头写写画画的女孩儿，对身边新就职的青年道，“我们学校极少接纳身体特殊的孩子，倒不是因为别的，而是我们缺乏有这方面教育经验的老师。如果不是艾琳的母亲坚持让艾琳入学，孩子自己也愿意，学校是不会同意的。”

“艾琳的确聪慧、坚强，就是太'独'了，可别的学生找她，她也会回应，我们实在拿不准她的状态是否算是孤僻……”

“藤木老师放心，情况我已经了解了，我会多多注意艾琳的。”

因为幼驯染的忧心嘱咐，今早临时给自己增加了一项“特殊教育工作经验”的青年，观望着屋里的女孩儿，悄悄掩下眼底溢出的惊讶和恍然。

真的好像绵星。

也难怪zero会克制不住多加关心。

今天三年a班有音美课。

听班里孩子们兴致勃勃地猜想新老师会是什么样，艾琳终于升起了一点好奇心。

然而这点好奇心在她看到讲台上的“广末明”时，瞬间化作了错愕和无语。

两年不见，大家的变化都不大。

诸伏景光自带上挑眼线的湛蓝色猫眼，还是那么具有标志性，因为面对的都是孩童，他的眼神充满了温和笑意，哪怕保留了下颌处修剪得干净整齐的短胡渣，恐怕孩子们对着这样的老师也叫不出“叔叔”。