想到这里，他心中又想，反正也开了这个先例，不如再次事情闹大一点。

大家不知道他心中产生这个想法，很快再次被吸引了。

因为王画开始授课了，将刚才两道题目用公式表达出来。

然后一边提出各种让大家先是觉得匪夷所思的问题，然后直接告诉答案，再在黑板上写出简便的公式。

这种启发式的教学方式，同样也是对以前教学方式的颠覆，但让众人都感到耳目一新。

小屁孩们还在逐磨，可这些前来的大人们，都非是常人，看着听着王画的教导，再将以前一些算术题一一对照，都感到大有收获。

一堂课讲下来，竟然不知不觉地，一个时辰过去。

王画宣布下课。

孩子们都跑了出去，可大人们围了上来，众人将以前不懂的算术题都拿了出来，向王画请教，不是请教答案，而是让王画告诉他们计算的那种公式。

这对王画来说还不是手到擒来，不说他们提出高等涵数的。

但越问越产生兴趣，最后王画发现不对了，大声说道：“不对啊，好象教导你们，不是我的职责范围。”

听到王画的抗议声，众人一起大笑起来。

可一会儿笑不出来了，王画开始教授第二课了。他又在黑板上写下一些字符，然后写下四行字：

知、勇、克己、中庸、敏、俭

孝弟、慈严、礼（夫如妇，注，但王画没有写）、友（兄弟）

礼、义、忠、信、直、宽、惠、温、良、恭、让