“没关系啦，我们两个小时候也……不那么活泼。”

阿镜在自己的词库里搜索了一圈，勉强挑选出来了，这个听上去比较中性的形容。

“说不定是「闭口禅」之类术式的早期征兆呢。”

甚尔倒是显得很乐观，倒不如说他简直太乐观了：“又没有生病，干什么要在意这种小事。”

他是真的觉得无所谓——又没有咒灵来威胁生死存亡，也不用担心是否会遭人欺凌，屋檐下遮风避雨一日三餐不愁，在这种“优厚”的环境下，小孩子只要没有缺胳膊少腿，在他看来都算不得事。

但阿龙和美久显然不这么想，他们立刻进行了一通补充教育，就连孩子上幼稚园应该去哪里择校都已经提前规划了一通。甚尔听到了那么多的备选项顿觉头大，在他的印象里，儿童早期教育最重要的一条就是要勇于直面“这个世界上存在很多对人类充满恶意的咒灵”这个事实。

“……”

非术师的生活竟然有这么多麻烦吗，甚尔左耳进右耳出地想，难怪会因为思考太多而生出咒灵来。

可是他无法表现得彻底不在乎，因为阿镜也在跟着那两个人的说法而大点其头。

“你打算按照非术师的方法去——”

甚尔瞥了一眼自己和阿响玩得很开心的便宜儿子：“教育？”

“咒术师的那部分等上了高专学校会教吧。”

“还以为你是那种会提前教育的类型。”

“也没必要一定要把咒术师当作主业？你看，我现在就在下围棋。”

“至少要保持那种面对咒灵别死得太快的实力。”

说到底，就像是一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，根据术式的不同，也会衍生出无数种祓除咒灵的方法。并不是所有能当好咒术师的人就能当好教师，阿镜自认为自己在教学表达上不够专业，决定还是不要擅自挑战陌生的教育领域。