杜小郎越想越气，走进去之前，揪着自家管事在旁边噼里啪啦数落了一顿。

末了，看着管事僵硬的表情，他哼了一声，“你这俗人，榆木脑袋真是说不通。你不晓得，在这里有高深的数术，格物以求宇宙之理，比那些方士搞什么丹药有趣多了！”

杜小郎念起自己在上次听课时听到的内容，“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，背着手趾高气扬地撞开管事，进了大堂，认真听起里面的讲述。

从群贤书社或者说孤独园小课堂流传开来的石板配炭笔的□□学，如今也应用在了国子监的大教室中，杜小郎今天来得正好，没有讲太高深的内容，他听了一会，若有所思，往旁边看看，对自己旁边人手中的笔记本产生了浓厚的兴趣。

衣着简朴的学子被灼灼目光盯着，警惕性拉满，“敢问，这样看着在下，是有什么事？”

杜小郎脸上发烫，指了指他本子上画的圆圈和三角的图，“这是什么？”

“是昨天讲的《论几何》，听说是襄王殿下给将作监和工部专门写的教材，师长为我们好，才拿出来深入讲了讲。我边听边抄，好不容易记下，抄得乱糟糟的，大概只有我能看懂……这位小郎君要是想要，不如问问师长？”

学子神色赧然，满口自谦自贬，但谁都能看出来，他对怀里本子的紧张，抄写凌乱只是个说辞罢了。

杜小郎只是好奇，倒没有去抢，反倒被他说出的背景故事吸引走了注意力。

事实上，无论到什么时候，人对内部消息、内部资料，都有一种别样的迷信。资料的内核和本质很正经，讲师们在讲课时总会考究到使用书籍来源，将“内部资料”奉为至宝，每次讲课前都要强调一下资料来源。