“城市乡村，时俱有社学，近年废弛……”

“即今各按察使添设佥事，专督学政，乞令府、州、县官量各辖人户多寡，创修社学，延师训之……”

“遇儒学生员名缺，即于社学无过犯，高等子弟内选外，庶得学业易成……”

英宗随即下诏，令各处提学官和府、州、县官严督社学、不得废弛！

并提出嘉奖：其有俊秀向学者，许补儒学生员。

正统年礼部办事官郑兴常献太平十二策，英宗纳之。

随后谕吏部各处社学，悉令提学官严督劝课、不许废弛。

天顺六年再敕谕曰：

“尔凡提督去处，即令有司：每乡每里俱设社学，择立师范，明设教条……”

“以教人之子弟，年一考较，责取勤效，仍免为师之人差役……”

张小公爷看着这些个面红耳赤的重臣们，叹气道。

“师者，国之重器也！怎可轻慢？！怎敢轻慢？！怎能不置一部专事职耶？！”

第329章 贯通全境五十载，国之重器唯教谕（下）

“大唐韩昌黎作《师说》曰‘师者，所以传道授业解惑也’！”

张小公爷望着这些个朝臣们，轻叹道：“为人师者，身负传道、授业、解惑之责！怎可轻慢哉？！”

弘治皇帝其实也考虑过这个问题，但他考虑的更多的是恢复社学。