共同科目前五名里，铁八连的兵占了三席。

其中徐兴国当仁不让第一，然后是庄严第二，严肃排在第四名。

不过徐兴国的理论考试成绩并不理想，只排在了第八名，严肃的理论考试反而第一，庄严第三。

第二天早上的四会教学考核，这倒是庄严和严肃的强项，并非徐兴国的强项。

所谓的四会教学，其实就是“会讲、会做、会教、会做思想工作”，考核具体是考核前三项，第四项只在于平时的班务管理上使用，所以不作为考核内容，也无法组织考核。

考核以班为单位，方式也很简单。

一个班进入考场后，教员按照考核顺序将一名学员挑出来，然后在包括队列动作在内的所有单兵动作，到战术指挥里的班进攻、班防御或者什么通过染毒地带、防毒面具使用、射击的几个练习里随便挑出一个，让你带着自己的这个班进行日常训练。

从科目示范、组织、训练、纠错到最后验收，一条龙全部做出来，然后教员根据你所作的程序进行打分。

打分的项目也十分细致。

其中就包括了你的示范动作标不标准，你的纠正到不到位，你的训练实施手法够不够灵活，甚至挑剔的教员会因为你的普通话标不标准，你的形象气质好不好，你的精神头够不够足给你扣分。

“四会”教学方面，并非训练成绩好，体能好的兵就一定能拿高分，往往是长得帅（原谅我说了实话），气质好，普通话好，声音够大的学员容易得高分。

因为部队的训练科目流传了那么多年，早已经十分成熟，老前辈们早已经留下了足以填满资料库的教案，根本玩不出什么花来。

学员要创新也不是不行，但是创新是有风险的，有时候甚至会出现画虎不成反类犬的效果。

万一教员不认同你的创新，你就会完犊子。

所以，临毕业接受“四会”教学的学员往往会选择最保守最成熟的四会教学训练法，就像奥运会上比赛的运动员一样，挑选难度系数适合自己，又成功系数高的动作来比赛。

要创新？