而朝廷面对人力资源的累积，是乐见其成的。只是在教育内容上，涉及到国家层面的意识形态，其直接体现，就是《礼记·大学》。这一块，朝廷是不会允许民间妄加解读，新南市中学并不涉及解读，于是朝廷就能睁一只眼闭一只眼。

说到底，在民间需要大量账房的同时，朝廷一贯以来的需求，已经持续了十年之久。

唯一不同的是，这十年来，朝廷一直没有有效地推动，仅仅是把数学塞进了国子监，或者说，塞到礼部，由得老学士们去折腾。

效果么，还不如从某条江南土狗那里挖人来得好。

新南市中学，原则上是受新南市监督管理，这就具备了官方性质。将来如果效果好，李董以及外朝，不介意主动培养一个什么“钦命洛阳第一中学”或者什么“皇家煎饼果子中学”。

至于现在，横竖旱涝保丰收，也就由他去吧。

于是新南市中学，虽然谈不上建校过程多舛，但也有些磕磕绊绊，不过总算结果很完美，顺利成立了。

招生考试的生源，主力就是洛阳地区收拢寒门以下子弟的私塾蒙童。因为《音训正本》的缘故，大唐大城市的识字率迅速提高，鲜有地让市民阶层甚至普通小有产者，其受教育的数量，大大增加。

而其中大量的普通市民阶层，他们的生计来源，便是在工场中做工，只有少部分本地市民，才会选择服务性行业。

因此，当新南市进行定向建校的时候，在新南市驻扎开店的各商号、行会等，纷纷向所属雇工传达了这个“福利”。

这也导致了，新南市中学，有着浓重的“新南市”属性。学堂学生的归属感，远远高于普通私塾蒙童对于其私塾的感情。

“宾王，朕觉得，这个新南市中学，大有可为啊。”

听到老板的话，马周微微点头，同样非常认可：“陛下明见万里，臣亦觉得如此。新南市中学，学生多为寻常百姓之家。便是不入科举，于新南市之中，维持一个小康之家，绰绰有余。旧时长安少年，十二三岁时，便多有寻衅滋事拉帮结派。迁都之前，长安少年街头私斗拔刀相向者，不知凡几。往年长安令所收卷宗，举凡伤残，多有流血扑街少年。若有新南市中学收拢，此类事体，定能削减不少。”

李董一愣：原来还能从这个方向上思考？没想到啊。

第六十五章 农事院

新南市中学的第一任校长，是带有前辈及兄长意味的，少了许多“长者”也似的厚重严肃，却更加的让一帮十岁朝上十六岁以下的少年憧憬敬畏。