李二陛下点点头，看了一会儿，又问道：“那，军校的饭食还跟得上吗？这样大的消耗，估计吃的很多吧？军校如今的经费可否充足？要是不够的话，就让民部……不，我自己的内库出钱补贴，民部的钱也不宽裕，这些学生的身体也很重要，正好你那味仙居……嗯，收入还是可以的，内宫用度宽裕了许多，就都拨到大学里面来吧，好歹，我也是校长不是吗？”

苏宁很满意，可以让皇帝从自己的腰包里面掏钱补贴军校，那就证明皇帝对军校足够上心，足够关注，对于军校的学生也非常在意，虽说他的钱都是从自己那儿坑来的，尼玛，典型的借花献佛啊！不，是抢花献佛，就特么的是抢花献佛。

算了，能让皇帝做到这个地步，军校已经算是前无古人后无来者了，够了；之后李二陛下视察了一下整个军校的环境，欣赏了一些建造的非常漂亮的风景，按理来说，这些他本来是看过了的，但是因为上一次情绪激动什么也没看就走了，一直到今天才看完，看过之后大加赞赏，表示军事大学不枉花费了那么多钱才建造完毕，他很满意。

他满意就好，只是满意归满意，他突然又冒出了很多稀奇古怪的想法，这就让苏宁非常郁闷了还不是一般二般的郁闷，要说这李二啊，也的确算得上进取之君，作为一个进取之君，他的追求自然不少，追求一多了，就会有很多的要求，也就是他的思想还不算太超前，也比较注重实际，没有弄出什么三年五年赶超英美的笑话，但是他的那些要求在苏宁听来，也的确算得上是难比登天了。

他竟然想提前对付世家大族的计划……

对付世家大族的计划其实也就是拿出造纸术和印刷术，印刷大量的书本通行天下，让天下人都有书可以读，有学可以上，同时逐步开始在每个道州县开办小学初中和高中的事情，按照苏宁对大唐的初步了解，预定的计划原本是一百年之内普及教育，可是也不知道是脑子发热了还是脑子发热了，李二陛下居然想在有生之年看到这一幕。

尼玛有书还要有老师啊！

书可以用造纸术和印刷术弄出来，人家都可以看，都愿意看，这个不难，一旦推行开来必将整个天下欢呼雀跃，除了少部分人愁眉苦脸，但是他们也不会担心，因为光有书，没有老师，谁去教他们识字？谁去教给他们知识？谁去给他们启蒙教育再教育再到最后的高等教育？

书是有了，但是没有老师啊！

现今的教学模式也非常成问题，亟待改善，教育最基本的要求就是识字，只有识字才能进行下一个步骤的深化教育，而识字问题是整个中华五千年都没有解决的问题，识字的人还是少数，绝大部分人都不识字，原因就在于教育人们识字的方法太过晦涩，不便于推广，两字相切读字法的前提就是要识字，识字的前提就是识字，而这却需要大量的时间，所以如何改善之才是首先要解决的问题，这不是把线状纸质书本发行天下就可以解决的。

有书看不懂，有毛用？

之前苏宁想得简单了，就把汉语拼音给贡献了出来，但是，汉语拼音使用起来也不是一件容易的事情，而且这还关系到韵脚的问题，一个不好瑰丽的唐诗宋词可就万劫不复了，到时候自己可就是民族罪人了，这个是苏宁不能接受的。

虽然很久以前李二陛下就把这个事情交给孔颖达和弘文馆去处理，但是一直到如今，弘文馆的老师们倒是掌握了汉语拼音，也没有其他的不好，但是那是他们已经掌握了韵脚的问题，他们已经接受了基础教育，在这之上自然掌握的相当方便，这不是用拼音识字就可以做到的。

弘文馆研究到现在也没有研究出什么东西来，这让苏宁非常郁闷，弘文馆作为最高学府，集中了一批除了世家大族之外掌握了最高文化水准的文化精英，他们明白识字的过程，他们的任务就是如何将拼音识字法和两字相切读字法结合在一起，创造出一种新的读字法，既不会影响到唐诗宋词的瑰丽，也不会为此付出识字率极低的代价。

两全其美的事情很少，乃至于基本不存在，但是文化教育事关千年文化传承，由不得苏宁不慎重对待，不敢有一丝一毫的激进，但是看着李二陛下如今的样子，大有制定一个五年十年计划赶超英美的气势，苏宁只好苦心劝诫，在综合分析了一下关于目前大唐的处境和推广文化教育改革之后会遇到的巨大问题和阻力，李二陛下的一腔热血总算有了降温的趋势。

有书，没有老师，读书人如今读书都是问了做官，学而优则仕，几乎是每一个读书人的理念，百分之九十五的读书人都不愿意专职做老师，而更愿意从政做官，这就是目前的实际状况，找不到足够的老师，有学校有书本有学生，那又算什么？