同学们看到这一次林苍松和平时上课的方法有所不同。一时间很是感兴趣。

“同学们，今天咱们这节课，和以往有所不同，也就是老师要把时间交给你们，要你们自己去发现，老师呢，只做一个引路人。”

“闲言少说，言归正传。同学们，咱们先看大屏幕。”

林苍松一点鼠标，屏幕上立刻就出现了这节课的教学目标。

“同学们，今天咱们的任务，就是要达到这样的两个目标。下面咱们打开课本34，快速读一下教材。然后回答下面的问题。”

林苍松又点一下，屏幕上就出现了三个问题。

当然，这三个问题，都是本节课的重点难点和容易混淆点。

只要这三个问题解决了，那本节课就算没有问题了。

“下面开始阅读，给大家十分钟。”

台下立刻就进入到默读状态。

教室里安静得似乎一颗针掉在地上，都能听得到。

“好，时间到。请回答老师的问题。胡艳凯同学，我看你你读书读得听认真的，一定有所发现。”

胡艳凯就站了起来：“老师，您问吧，但是要提简单的问题。”

林苍松就提问胡艳凯第一个问题，也就是本节课的一个基本概念。

胡艳凯很流利地回到了上来。

“太棒了，请坐下。”

“大家独立一下。”

台下就响起了激烈的掌声。

胡艳凯显得很是激动。

林苍松接续提问：“谁能够回答下面两个问题。”

一位中等学生举手，他就回到了这两个问题。

林苍松因势利导：“谁能总结一定基本性质。”

康欣同学走上讲台，把三条性质，全写在 了屏幕旁边的黑板上。

林苍松及时鼓励：“很好，大街鼓掌。”

同学们就以掌声给予鼓励。

林苍松轻点鼠标，大屏幕上就出现了一个综合题目。

“这是咱们本节课的例题。当然是我自己编写的，课本上没有。现在咱们开动脑筋，看谁做的好。”

同学们立刻就进去到思考之中。

这是一道综合体，分为三步。

既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生的综合思维能力。

这道题是林苍松在参考大量题目的前提下，综合合成的一道题。

五分钟过去了，课堂上还没有动静。

林苍松就知道这道题，难度有点大了。

他只好做了简单的点拨。

很快，班里几个学习成绩好的学生，就有了思路。

林苍松看到李晓彤放下了笔，微笑看着他。

他就说：“晓彤，你做完了？”

李晓彤就兴奋地点点头。

“你来讲台上做一下。”

李晓彤就大大方方地走上了讲台。

把自己的做题过程工工整整地写在屏幕一边的黑边上。

林苍松看李晓彤做得正确，就带头鼓掌。

之后，他看着台下说：“有没有发现李晓彤同学做的这个题，还有什么美中不足之处。”