这个校区参与研学的是2个年级有6个班，共计200多人，如果一次性全部涌入同一个地点，体验感无论从聆听、讨论、实践哪个层面来说，在这么嘈杂和拥挤之下，也就可想而知了，那是否有办法避免这一点呢。

孙晗团队按既定计划，把6个班又按年级分为了两批次，研学目的地的顺序正好做出了区隔，一批先在安仁古镇的公馆老街进行实践采访，另一批则先从刘氏庄园博物馆里开始探秘。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在老师们的陪伴和带领下，两个批次的同学们，排队有序的分别走入了对应的场地。

4年级3个班的同学们先进入了刘氏庄园博物馆，这里又包括了刘氏祖居、珍品馆、刘文彩公馆三个组成部分，3个班在入场后再次细分顺序，本着不重叠、不碰撞的原则，每个班的研学之旅都从不同的地点而开启。

刘氏庄园里的柱础、枋额、棂栏、月粱、雀替、裙板等石刻木雕图案数百幅，花卉枝茂叶繁，含苞待放；云水翻腾滚动，如波似涛；渔樵伐薪山野，捕网江湖；松、竹、梅岁寒三友．鹿、鹤、凤温驯和睦。这里，不止是大饱眼福的视觉盛宴，花园里的一草一木，都设计成了或选择、或问答、或讨论的题目，不但如此，闯关关卡的设置，更是让同学们激动不已。

当同学们看到刘文彩当年庞大的家产和奢侈的生活时，不由得彼此窃窃私语着、互相讨论着：“真是有钱任性啊！”“这家具都这么讲究吗？”“那个金色的，那是铜还是黄金啊？”“你们看那个屏风上的雕刻，太牛了吧”

“快看，后面那个还有！”“老师刚说了，那可是紫檀的，太有钱了！”“哎，酒坊，他们还自己酿酒啊？哦哦也对，反正都有工人呢。”“这会客厅，这排场，还挺威严肃穆的呢。”“那阵的人是不是很多都信佛啊？这里怎么还有这么大的佛堂啊。”“你们快看这里，我说这怎么凹进去一块呢，这么个大墩子，还跟风水有关哈哈，还真挺讲究的。”

“老师、老师，这个红仓是什么啊？”“哎呀，你喊老师干嘛，那不是后面写着了吗，这个红仓就是粮仓啊。”“这还有烟库，你说这是抽大烟的地方吗？还是，这该不会是直接制作的地方吧？”“呀，这地窖怎么这么阴森呢，你说这是不是原来关犯人、审犯人的地方啊？怪恐怖的还。”

每个班级的老师们都与学生们一起，虽然请了专业的讲解老师，但学校老师们也要配合着负责监管，而研学老师们更是肩负起来了补充教学和互动答疑的任务。同学们则边走、边看、边听、边写、边讨论，对应着研学手册的题目设置，或在点滴记录、或在写写画画、或在发散着思维冥思苦想

4年级的同学们，在刘氏庄园博物馆的不同的组成部分之间穿梭着，或在欢快的跳跃着追逐奔跑、或在静静的回味旧日时光、或在围绕着题目不停的对答案进行寻找，时不时的与自己的小伙伴们一起咬着耳朵、商量着答案；或有人三俩结队的围绕着老师，仿佛有问不完的问题、恨不得汲取无限多的知识。

4年级的同学们满满一副愉悦又认真的景象，而同一时间内，5年级的同学们又在做什么了呢。