田蓝已经急着开了口：“留守知青，应该让留守知青人手一台电视机。”

对那些回不了城的知青而言，他们肯定会觉得自己是被时代抛弃的人。他们有对知识的渴求，有对家人的怀念，有对城市生活的追慕。

给他们电视机，让他们也有学习的机会。即便无法短时间内解决他们现有的困境，也能给他们带来生活的希望。

现在全国有多少留守知青？估计起码上百万。不管后面他们回不回城，起码现在应该给他们更多希望。

但上百万台电视机又是什么概念？光成本价就要上亿了。

别说是在1980年，即便在田蓝原本生活的2021年，这也是个惊人的数字呀。

好在她和陈立恒都不是会被困难吓倒的人。一个亿挣不到，那就先挣一万，慢慢的，一步步来，总归会距离目标越来越近。

他俩都点头：“好，立刻开始做电视机。”

原料有了，接下来就是场地和人手的问题。

徐有志拍胸口：“场地我来解决，我们学生会问学校要地方。人手嘛，就是我们自己呀，做电视机就是电子实验。”

田蓝立刻想到一个关键的问题：“就靠学生实验吗？不行，肯定不行。”

虽然他们打的是学生实验作品的名义，但实际生产的主要力量不能依靠学生。

因为1980年的大学生课业负担非常重。不仅老师恨不得将自己所知道的所有知识赶紧塞给学生，学生自己也泡在知识的海洋里，舍不得爬上来。

太多东西要学了，太多东西能学了，谁忍心浪费时间？

想用工钱来引诱学生也不现实。

现在大学生上学本来就不用钱啊，学校的津贴已经够大家花了。况且在这个物质匮乏的时代，你兜里有钱也没多少东西可以供你买。

再退一万步说，即便学生抵抗不了金钱的诱惑，愿意长期打零工。那学校也不会放过他们，肯定会将他们扫地出门。