读不起书的人还是读不起书，来不了洛阳的人还是来不了，交通，资产，办学条件等等，限制着各种各样的人们的求学上进之心。

他增加了人民的识字率，因为扫盲不是真正的办学，办学需要付出的远比扫盲要多得多，他扫的起盲，却办不起学。

他想让更多的人入学读书，更多的人参加文举考试，并且拿出了一整套计划，包括什么时候大办公学，什么时候开放印刷术等等。

武举考试他也想让更多人参加，但是魏军对军事人才的要求很高，所以给考试设定的考核项目本身就极具专业型。

可以说不是首阳山讲武堂出来的武学学生就基本上拿不到高分。

这不仅是在限制士人，也限制了未曾接受专业军事教育的寒门子弟和黎庶子弟。

但是，魏帝国的武举和文举一样，只是不限制出身，不是没有额外的限制条件。

文学和武学才是面对全民、没有什么多余限制条件的。

拿不到学籍本身就不能参加科举考试，这是规章制度，无论文举还是武举。

后面，他会扩大首阳山讲武堂的办学规模，并增设地方武学，让武举考生也要拿到学籍，通过测试进入武学，经过学习之后，再去参加武举考试。

以魏军眼下的作战能力和越来越先进、越来越专业性的作战规划，一般不曾接受专业军事教育的民间所谓【壮士】根本不可能符合魏军的需求。

魏军需要的是越来越多拥有专业军事知识的参谋人才和指挥人才，而这些知识不经过专业讲武堂的学习，基本不可能掌握。

郭某人的规划是很好的，但是，这些都需要时间，需要很多很多的时间。

十年，二十年，三十年。

现在的科举只是草创，他急着立刻就开始办理科举，就是要让科举有更多的时间举办更多次，以便于让科举更加快速的深入人心。

在他还活着的时候。

至于其他的，他还没有精力去顾及。

他不知道自己死前能否看到一点苗头，看到天下教育兴旺发达的场景。

若能看到，他就满足了。

说实在的，他已经逆天改命好几次了，这不是最后一次，却是最成功的一次，他把士人打败了，杀死了。

可是为士人立碑做传这种事情，需要更多接受过教育的黎庶子弟来做，需要庶人来做。

科举是上层建筑，上层建筑的搭建需要下层基础的支撑，下层基础打不牢，上层的科举建设迟早要变味。

科举这仗打下来了，配套的教育系统也要立起来，后面的规章制度也需要不断的优化。

比如有钱人家付得起学费，穷苦人家付不起学费之类的问题，针对这些问题，财政上的不贴和支出，甚至是减免学费之类的政策也要推出。