郭鹏写这篇文章的时候，加注了标点符号，所以当蔡邕读起来的时候，就非常惊异。

“子凤，这些奇怪的黑色点点是什么东西？这弯来弯去的……这是什么？”

“蔡公，您不觉得加上这些黑色点点之后，读起文章根本不需要句读，一目了然，直接就知道该怎么读该怎么理解？”

“这……的确是这个道理，子凤，这是你想出来的方法？”

“是，我在读书还有教导孩子们读书的过程之中产生了这样的想法，将之付诸实践，加以改进，弄出了这一套代替句读的标点。”

“标点，有点意思。”

蔡邕越看就越觉得有点意思，于是指着文章上的【，】询问：“这是什么？”

“这个，我称之为逗号，意为一整段长句之中用以分短句之用，还有，这个【？】为问号，至于疑问语句之后，用于表示疑问……”

郭鹏缓缓把自己所学过的和掌握过的标点符号的名称和用意给蔡邕解释了一遍，蔡邕越听越觉得奇妙，越听越觉得有趣。

“如此之法，闻所未闻，但是却又觉得的确有用，各种句式都能感受到其用法之所在，只要明白其用法，再看文章，一目了然，清清楚楚，根本不用费心以句读之学断句研读文章。”

蔡邕的脸上带着略有些激动的笑容：“子凤，这是好东西，是好东西啊！来来来，咱们先标注一篇文章，再来研读看看！”

“好。”

郭鹏便陪着蔡邕，用标点符号把《尚书》的一篇没什么争议的文章完整的标注了出来，然后告诉蔡邕这个标点该怎么用，那个标点该怎么用。

蔡邕就在郭鹏的指导下完整的标注了一篇文章，然后读起来果然觉得非常轻松，一目了然。

“果然，使用起来非常方便，而且非常易懂，一学就会，使用起来也没有什么生涩的地方，即使有些地方使用不对，但是只要用上了标点，就能把句子分开。”

蔡邕非常高兴的看着这篇文章，居然有点爱不释手的感觉。

“蔡公觉得不错便好，不瞒蔡公说，我教阿瑾这些孩子读书的时候，就亲自给他们标注标点符号，使用起来还真的很方便，他们现在也完全掌握了使用标点符号的方式，还会自己写文章自己标注。”

郭鹏笑着说起这些事情。