陈彦笑道：“二位兄台过谦了，与你们讨论，我也受益匪浅。时辰不早，我们还是早些休息，养足精神，明日方能从容应对。”

送走二人，陈彦吹熄灯火，躺在床上。月光透过窗棂，在地上投下斑驳的影子。他心中一片宁静，对明天的测试，充满了期待而非恐惧。

翌日，测试在忠孝廉节堂进行。

气氛庄重肃穆。学子们按号入座，书案上已备好试卷和草稿纸。周大儒和几位助教亲自监考，目光如炬，扫视全场。

钟声响起，试卷发下。众人凝神屏息，迅速浏览题目，随后便是一片沙沙的落笔声。

陈彦沉心静气，先快速通览全卷。经义题果然涉及《春秋》笔法，要求结合具体史事阐发“尊王攘夷”大义；史论题则要求评述秦汉郡县制与分封制之得失；策问题正是昨晚讨论的漕运改革。题目有深度，有广度，确实考验真才实学。

他略一思索，便有了腹稿。首先解答经义题，他并未简单复述经典，而是结合近期所学，从历史背景、人物心理、事件影响等多角度分析《春秋》的记载为何如此简略而寓意深远，阐述其“微言大义”对维护礼乐秩序的重要性，论述严谨，引证恰当。解答史论题时，他客观分析郡县制与分封制的利弊，指出二者并非绝对对立，后世演变实为利弊权衡与时代选择的结果，体现了辩证的历史观。最后的策问题，他综合昨晚讨论的要点，提出了“改漕船以省运力、疏河道以增效率、严考成以杜贪墨、酌折色以苏民困”等数条具体建议，条理清晰，务实可行。

小主，

整个答题过程，陈彦笔走龙蛇，文思泉涌，将一个月来的所学所思，淋漓尽致地发挥了出来。

两日后， 测试结果张榜公布。榜文贴在书院讲堂外的照壁上。

一大早，照壁前就围满了焦急等待的学子。当执事将红榜贴上时，人群立刻骚动起来，纷纷踮脚伸颈，寻找自己的名字和位次。

“看到了！我在第十八名！”有学子欣喜地喊道。

“唉，我在五十七名，还需努力啊……”也有学子黯然叹息。

赵修远挤到前面，仔细寻找，很快脸上露出了笑容：“第十五名！尚可，尚可！”他松了口气，这个排名在百余名学子中已属上乘，符合他的预期。

柳云卿也找到了自己的名字：“第二十五名！”他眼中闪过一抹喜色，对于出身寒微、基础相对薄弱的他来说，能跻身前三十，已是极大的鼓励，证明他的努力没有白费。

最后，几乎所有人的目光都投向了红榜的最顶端。那里，赫然写着：