就在包郎中迷茫的神色中，何明风开口了。

“齐大人，学生所画的这两道箭头名为坐标。”

“坐标？”

齐放捋了捋胡子，一脸若有所思的样子。

包郎中也赶紧从地上一骨碌爬了起来，凑到何明风和齐放面前看着桌子上的那份报告。

何明风指了指其中一个箭头：“这个为横坐标，代表了通惠河这些年来的年份。”

包郎中瞪大了眼睛看了看。

可不是嘛！

那个什么横坐标下面写着景和初年，景和二年，景和三年……

何明风又指了指竖着的那个箭头：“这个与之对比，就是纵坐标，这几幅图里面的纵坐标含义皆不相同。”

“有的是淤积量，有的是疏浚次数，有的是耗资。”

讲到这里，齐放已然明白这是个什么图画了，他顿时心中一动。

“那这个的意思便是……从景和初年到现在，淤积量逐年增多？”

齐放指了指一张纵坐标为淤积量的图，那条以点连成的线条有逐年攀升的迹象。

何明风点点头：“齐大人所言甚是。”

包郎中这才恍然大悟！

原来这个图竟然是这么看的！！

这个法子好啊，简单，方便，而且能看出来一年接一年的变化！

包郎中不由得激动起来：“何监生，这个法子，是你想出来的？!”

“妙啊，妙极了！”

这不比看文字版的报告清楚多了！

齐放又问了问那表格图是怎么回事，里面为何有一些弯弯曲曲的笔画，他看不懂是什么。

何明风当即把阿拉伯数字科普了一遍。

“这，这是你想出来的？”

齐放闻言不由得有些震惊。

这个何明风可就不敢居功了，打了个哈哈：“我曾听到从波斯来的商队用过，发现记录数字确实比咱们的汉字简单些，便跟着学了学。”

齐放一边听着何明风的汇报，一边看着手中的报告。

这份报告条理清晰，经过何明风的解释，各种数据表格都一目了然，而且对比鲜明。

成因分析包括了水流减缓，泥沙来源和闸坝影响几个方面，皆是有理有据。