他们提前将要学的词汇代表的物品挑好、摆好，然后按照顺序各自都用自己语言的文字在纸上将这些东西写一遍，交给对方，再由对方写一遍，这样两人都会有一份可以对照文字和意思的词汇列表，如此就可以学书写，也能用来复习。

物品可以用实物表示，动作可以互相演示，再抽象一点的内容就要靠韶音姨母了，不过好在两个人都是初学，目前都是找到点什么就互相学什么，还不需要太过劳烦旁人。

雪梨在听过子岚说的话以后，还会用点小技巧将发音标注出来，她现在学的还是凡语，不像仙语那样重视韵感，因此在她看来比较简单，雪梨学得很快。

等说话没有问题了，两个人就互相看书写。

首先还是雪梨来看子岚，她从对面站起来，跑到子岚身边来坐着，专心看他写。

子岚从雪梨坐到他身边来，就觉得紧张，后背忍不住绷得更直，手中的笔也握得更紧，书写的时候看上去有点僵硬。

雪梨倒是没有注意到他的异状，一边看得认真，一边时不时点头，鼓励他道：“对对对！就这样！你写得很好看！”

两个人都不是小孩子了，虽然是从头开始学语言，但文字却不至于真的写得如孩童一般。子岚下笔苍劲有力，在书写时还略有生涩，但整体而言构架很好，写得颇为漂亮。

但子岚其实因为雪梨在他身边而心神不宁，既有一点想要表现的冲动，又怕自己写坏了坐立不安，只得尽量将一笔一划都写得用心。

雪梨一直在他身边给他鼓劲，子岚稍一侧目，就能看到她头顶的发旋、乌黑的长发，还有随着动作一会儿耷一会儿立的雪白狐耳。

子岚没多久就将列出来的词汇全都写完一遍了，但他看到雪梨在一旁看他写字仿佛很开心的样子，一时冲动，写完了列上的字却没有收笔，而是笔锋一转，又在纸上端端正正地新写了两个字。