倘若非要引进活水的话，成本极为高昂，而且要大动gān戈，似乎有些得不偿失。

假如利用这些天然的死水池进行鱼菜共生，是不是既能够清洁的水域，又能够丰富居民的菜篮子呢。

林蕊脑dong大开，一跑就是三千里。

大部分死水池子其实位于庭院内，多半是学校的池塘或者是单位的水池。

在学校里利用池塘的条件，开辟出鱼菜共生农场，为学生提供动手实践的机会。

就像那部风靡一时的纪录片《日本的学校午餐》那样，没有什么比亲自劳作更能体会何为谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

到时候吃着自己种出来的食物，该多有意义呀。

她抱起坐在chuáng上，认认真真看哥哥搭积木的小元元：“等姨姨种出来好吃的，给我们元元吃好不好？吃了会变漂亮的。”

小姑娘茫然地看了姨姨，侧着脑袋想了下，认定是好吃的跟漂亮的总归不坏，于是郑重其事地点点头。

林蕊立刻高兴地在小丫头的胖脸蛋上吧唧了一口。

哎哟，果然是女大十八变。

她刚穿过来那会儿，还觉得元元距离玲玲姐的相貌差远了，现在她越瞅越觉得这丫头长得真好看！

真是姨姨的贴心小棉袄。

无苦在边上无情地拆台：“二姐，你不要想了，你就是想少上课。”

林蕊龇牙咧嘴，这该死的小和尚，到底懂不懂得餐食教育的重要性与必须性？

苏木冷静的很：“学校有学农教育。”

林蕊也冷酷得很：“那都是走流程。”

上辈子，他们附近几所高中联合的定点学农基地里头的种菜工人就直言不讳，倘若他们什么都不动的话，就是对基地最大的帮助。