这次也考了一道病句，还是最常见的考法，“通过……使……”这种的。

一看前两道题的难度，纪时就估计这次月考的难度不会太大，至少不会比上次月考大。

他把前面简单的题写完了，又把试卷往后翻了翻。

后面密密麻麻的阅读题让他忍不住打了个哈欠，他又把试卷翻回默写题那一页。

这次也没有考那种比较偏的句子，考的是“世事洞明皆学问”那句，其他的就是《论语》和唐宋八大家诗词，还有陶渊明的“采菊东篱下”那句。

纪时写得很慢，怕一时写太快影响卷面。

他们写作文的时候也怕有错字，错字放在那里会扣分，杠掉又太丑，只能平时多多注意。

文言文这次考的是一位名人的墓志铭，谢天谢地，老师们终于知道他们学生也很不容易了，这次总算没出那种特别麻烦的为难人的翻译句。

纪时对待这种句子也很仔细，他很难像黄雅琼那样翻译得很圆润，不过他也尽量修饰好，让语句读起来很通顺，句意也到位了，哪怕不那么优美也行。

写完文言文，纪时长呼了一口气，开始看阅读理解和古诗词赏析。

他确实感受到了，这次的出卷老师并没有为难他们的意思，阅读理解和古诗词赏析的难度还是在的，但基本是他们平时练习的水平，最多稍稍超出了一些，但也没有很过分。

对于纪时这种不太擅长语文的学生来说，这样的难度就很合适，即便和最顶尖的高手存在差距，差距也不会太大，但也不会因为试卷太简单遍地高分，那样反而测试不出他们的真实水平。

阅读理解是一片介绍最新科技的文章，这种文章他们平时考得不多，老师们大概是担心他们平时见少了，给他们练习的机会，这种文章的好处是很直接，没那么多考情感之类的东西，当然还是会考到创造这种科技的人物形象，让他们来进行分析。

纪时阅读理解最担心没东西可写，因为阅读理解给的线还是挺多的。

当然，他毕竟也学了这么久，练习的次数多了，手感也渐渐有了，倒也不像之前那样没东西可写硬是自己创造，语文老师说阅卷都是按点给分，他们造的东西答不到点上照样还是零分，写了等于白写。

为了自己的脑细胞考虑，其实压根没有造的必要，毕竟他造也造不出什么像样的东西。

接下来是作文。

纪时陷入了沉思。

这次的作文该怎么说？看起来没什么难度，也是文体自选，好像写记叙文也行，写议论文也行，主题是——科技创造未来。

一个很宽大的题目，从主题来说写成议论文其实更合适。

不过z中平时在议论文上的练习相对比较少，他们还是写记叙文更多。议论文有固定的格式，对纪时这种作文苦手来说其实更友好一些，但一般来说，因为议论文的框架摆在那里，所有人都是一种框架，想写这种文体的话，拿高分其实有点难。

那该写什么呢？

纪时继续沉思。

他抬头看了看黑板上的钟，距离考试结束还有61分钟，思考时间还有一刻钟，时间上还是够的。

科技创造未来。

其实这个题目他不是不能写，毕竟他是真正见过科技对未来社会的影响力的，不管是后来用的大屏手机，还是各种app软件和电子支付，现在他们绝对想不到，未来会那么便利。

但是能写吗？

感觉有种剧透的意思。

但如果不写未来，只写科技创造的未来，那他估计全校50%的学生都会从爱迪生发明了电灯写起，再谈到电话给人类的沟通带来的便利——又好像太土了。

纪时又开始薅脑门上的头发了，他一会换左手挠头沉思，一会换右手挠头沉思，搞得监考老师时不时朝他这边看一眼，过了一会儿，终于忍不住站到纪时面前，看他究竟在干什么。

纪时也发现老师站他这边来了，不过他这会倒是需要什么来分散一下他的注意力，让他把思维从爱迪生瓦特莱特兄弟这些人身上挪开，只能说他平时的输入量太少了，到了考场上就只能两眼发直。

要不写一篇《论诺基亚的倒掉》？

老师见了估计会直接给他塞进四类文里，诺基亚现在还是手机界的龙头老大，看不出什么倒掉的迹象。

纪时想了很多，十分钟就这么迅速飞走了，现在他就算没思路也必须硬写了，没办法，作文写不够字数是会扣分的。

他又挣扎了几分钟，还是决定写一篇有点新意的东西。：，，.