嘛……总之是相较于其它科而言嘛。

对于佐仓蜜柑来说，这里教学环境优渥，周围同学的成绩也都很好，以普通高中生视角来说教学设施齐全而完备，虽然享受不到雄英最为瞩目的特色教学内容，但也很不错啦。

尽管在大部分时候都会被当作是英雄科的点缀，佐仓蜜柑一点也不觉得哪里不适：支援科作业太多她自己相当清楚自己有几斤力量，如果说经营科的话，应收账款，正负现金流以及收益模型到底都是什么应该怎么考虑就已经足矣让知识范围仅限于普通高中生的自己露出蚊香眼了。

英雄科……

像是遥远星星一样的英雄科，这姑娘根本没考虑过。

有些人会成为冲破终点线能够在众人的目光之中领取奖杯的人，而有些人从一开始就心甘情愿地站在观众席为那些拼搏在赛场上的佼佼者们鼓掌喝彩，最为极限的操作，大概就是在颁奖台前送上一束花。人各有志，开心就好，这也是佐仓爷爷的座右铭。

总之，大概就是那种“我爷爷活到76岁还身体硬朗就是因为他从不多管闲事”，人生只有一次，我爱怎么过就怎么过，你管我？这种思路的影响以及周围人居然还都在大力支持，导致了佐仓同学如今这种太过随意精神放松的性格。

但，这不代表普通科的体育课就有多好混。

体育老师吹着哨子监督着一个班的人绕着操场跑圈，大喘气累到近乎虚脱的佐仓蜜柑顿时觉得日本对于体育运动的重视真是太夸张了，随后的半节排球课上，少女就像垂死挣扎在沙滩上的咸鱼一般露出了窒息的表情。

心操人使非常嫌弃地看了一眼：如果要成为英雄的话，自己这种不具备明显攻击性个性的人，保持绝佳的身体素质是最为基础的一条，于是有心锻炼的少年高高跃起向着网的对面狠狠扣球，让对面的两名学生也吃了一惊。

——这长了一张坏人脸的家伙今天怎么这么拼？

——别了吧，人家每天都很拼，学霸来着。

如果有人想在课程当中动用个性，那么不好意思，体育老师冲着这位像死鱼一样摊着的少女一努嘴，对方转动一下视线顶多动手一指，意欲搞事的学生就会像是明明丢出去了却久久等不来爆炸声的哑炮手|雷一样扑街扑得毫无道理。

在熊孩子治理方面，无效化简直是最方便的个性了。

也是以同样的理由，根津校长想都没想就让相泽消太每年都带英雄科。