扶苏翻看了一下这半年来大秦学堂里成绩优异的学生名单，发现这些成绩不错的女子大多是之前就学过字的。

因为有认字的基础，记忆起秦律来事半功倍。再加上他们本身就是秦人，从小接触秦律，很多律法内容早就烂熟于心了。

可惜此前大秦没有女官的岗位，这些女子学了认字也没什么用。除了自己在家琢磨学问之外，也只能和普通女子一样默默等待嫁人生子。

学堂的建立给了她们一个新的选择，于是好些个不甘心就这么埋没一身才华的女子毅然选择了入学。

扶苏在查看过她们的档案之后，决定先把人派往韩国。

隶书没改出来不要紧，她们反正也不用着急学认字。不如去韩地实地考察，学一学当地语言、了解一下韩地民风。

作为基层官吏，她们到时候是要和那边的韩人长期打交道的。所以光会说韩国方言并不够，还得对那一片的风土人情有足够的了解。

律法条文是死板的，但是执法过程却可以根据实际情况灵活调整。

扶苏给出的是盛世大秦版本的律法，已经几乎消弭了六国之间的差异。可其实刚一统的六国，应该因地制宜，不同地方的秦律需要有细微的差别。

然而扶苏对这些六国旧时的风俗了解得不算很多，让他针对性修改实在是难为他。倒不如在执法上做手脚，这样也不必反复调整秦律了。

律法条文毕竟不是儿戏，还是得少做更改为妙。

“等她们在韩地和庶民们混熟，新文字应该也造得差不多了。借着双方的交情，她们再提出教导韩人学习雅言和雅文，想必韩人的接受程度也会更高。”

扶苏张口就把书同文的隶书定位成“雅文”，捧到一个黔首仰望的高度，企图诱导黔首们心生学习文字的向往。

蒙毅表示学到了，但又提醒道：