它说：“接着到时候只待我成功附身上去，使用逆通灵之术，母亲大人的意识便可以通过我降临到她身上进行复活。”

羂索：“……”

嗯，这个复活计划听起来有点耳熟。

……

过完年。

转眼时间就到了三月下旬。

藻月也差不多要迎来她上学的日子了。

与种花家不同，日本这边新学年的开始时间是四月份。

于是在开学前的一个周末，藻月和自家小伙伴还有菜菜子、美美子、津美纪她们几个一起去买所需的文具和学习用品。

不久前，藻月的小叔就未来升学路线的话题，与津美纪和惠两人进行过一番交谈。

其实这番对话的主要对象是津美纪，因为惠有咒术师的才能保底，所以将来再怎么样也不会缺工作，不过津美纪作为普通人，如果按照普通人的路线，将来有志愿要上大学的话，那么现在开始就要做准备了。

确定了津美纪是有上大学的想法后，泉奈就告诉她，近年越来越多的初中与高中合并改成完全中学，也就是3+3初中和高中合在一起的六年制中学，包括一些有名的老牌私立中学也开始停止了高中部的招生。

也就是说未来将陆续有不少高中，已经不能从初升高阶段考进去，必须从小升初的时候就考进对应的初中。

在这个趋势的影响下，近年课外补习的教培机构正逐渐红火起来。

埼玉县那边可能还不明显，但在中产家庭比较集中的东京地区，为了保证孩子未来能去到好的中学然后顺利考上大学成为社会的精英，家长们显然已经焦虑上了。

反正这一变动在藻月看来，是在把人群的分化给提前了，未来的小孩子在人生的选择和容错率都越来越小，同时也在进一步加剧阶级固化。

她倒还好，上辈子已经过了高考的关，现在等于满级回到新手村，不过想想那些真正一步一个脚印学起来的小孩子，藻月忍不住想给他们点个蜡。

地价不同，所在地区居住的人群层次肯定会有所不同，即便同样是公立学校，但像埼玉县和东京都的一些富人区做对比的话，学校的学生素质肯定是有明显差异。