军事人才，自身的身体素质肯定要过得去，所以这初场要测试武艺，内容包括马弓、步弓及长刀劈砍、长矛突刺和赤手空拳肉搏等项目。

二场考试则测试军阵、攻坚、夜袭等各类战术战法。

三场考试是笔试，各自论述自己对兵法、天文、地理等情况对战争的影响和自己的应对策略之类的。

最后三场考试综合评断，计算总分，根据总分择优录取。

分数高的可以录取，分数低的就没办法录取，继续等待来年下一场考试，就那么简单。

扩大招生之后，首阳山讲武堂毕业的学生数量也要大大增加，引入淘汰机制增强竞争性也是理所应当的事情，对此，郭某人毫不含糊。

皇帝都发话了，底下人再怎么讨论结果也都是一样的，所以大家干脆就不讨论大方向，开始对一些细节上的东西进行商量。

郭鹏的习惯，把细节扣到极致，只要我把细节做的足够好，你违反规则的难度就越大，每发现一个，我还能填补一个，那效率就相当高了。

在这样的氛围之下，朝堂上开始对科举考试展开了热烈的议论和商讨。

寒门官员和黎庶官员的讨论热度尤其之大，大家都在商讨这样的科举考试能选拔出什么样的人才来。

人数占比大大下降的士人官员们则显得忧心忡忡。

他们当然很少关注武举，主要把精力集中在文举。

本想着利用考试内容把持名额，以此继续增加士人官员的数量，可谁曾想，皇帝居然引入了那么多考试的不同内容。

又是农业，又是灾害，又是数学，甚至还有身体素质之类的。

这对于士人官员来说，难度颇大。

乐意习武的士人自然有，喜欢击剑的不在少数，可是，总有相当一部分人是那种四体不勤五谷不分的，让他们去通过身体素质测试……