不仅仅是烟花的灿烂,更在于他们此刻拥有了话语权。
是的,让孩子挑选鞭炮放的时候,孩子们觉得这些都属于他们自己,同时经济条件普通的孩子舍不得把所有的烟花都放掉,要留着,留到初五、十五再放。
懂得心理学的家长会在此刻让孩子主导,不懂得心理学的家长,跟孩子去争抢燃放权。
争抢的时候,孩子除了那种特别大的自己不敢放的烟花外,其他的你抢了他的,他就会失落。
孩子自己心理会划分的,这个二踢脚我不行,你放,还有那个大烟花,轰隆轰隆的,你去点燃。
那么这个魔术弹和小蝴蝶、小窜天猴,是我滴,你别点,你给我留着,你怎么都给点了?不要你啦!
许多家长不知道,甚至说是我不需要知道。
这涉及儿童心理学的一部分,家长要是把这个情况处理好了,孩子会开心好多天的。
宝宝觉得自己得到了尊重,是的,宝宝也需要被尊重。
“真美呀!今天晚上咱们也放,明天白天也放,空气湿度有变化了,咱们下场雨吧!”
李易看着大唐孩子们放烟花,很想过去陪着一起玩耍。
比如弄个铁管子,上面钻个孔,把二踢脚的引信地方留出来。
然后扛着点火,感觉很厉害。
危地马拉的午后依旧那么炎热,大屏幕上的大唐重要地方的夜晚烟花璀璨。
然后本地的国王、二王子等人兴奋了,以后咱们也可以这样吧?
李隆基、姚崇、毕构、宋璟……等人沉默着。