“马武，办法总会有的。”

有什么办法？一时间徐国伟还想不到，只能安慰学生。学是一定要上的，但人总要吃饭，国民小学不同于国民中学，国民中学建于大镇实行寄宿制，依靠学校公地和政府拨款免费提供食宿，但小学只提供一顿免费午餐，尤其是在这地方，学校公地本身就只有几十亩，每年收的粮食勉强够学生的午饭。

离开马武家，徐国伟静静的走在通往学校泥泞的路上，朝山顶的翠顶坪望去，相比于破旧的村落，翠顶坪国民小学显得华贵、漂亮，在中国找学校非常容易，最漂亮、最好的建筑大都是学校。

站在二百米操场内看着对面破败的山寨，徐国伟摇头叹息。刚来到这个学校，就有一个学生面临失学，到底是自己失职，还是自己倒霉。

手拿论语，任天韧见新来的徐老师在操场边发呆，便走过去，“徐老师，还为马武犯难？”

“想不到办法！”徐国伟冲校长笑笑，按照规定如本班学生流失而不上报，经人举报或一经查处，带班老师将以“妨碍义务教育法”进行处罚，轻责罚款、拘留，重则丢掉教师资格，这将会计入个人档案，即便将来应聘，恐怕也鲜有公司愿意要这样的人。

“过去我上私塾的时候，家里穷的就带地入学，也不多，就是自己的份地。塾里管我吃住，每年还返二成租，出塾的时候地又归还回去。”任天韧浮现出数十年前，埋头苦读，以耕种学地充学资的日子。

“校长，这个……恐怕……”校长话中意思非常明白，实在不行，就劝马武把地并到学校公地。因为学校公地较少，所以是学生和家长一起耕种，收成用做学生午餐，偶有节余用于帮助家庭困难的学生。但擅自“变私为公”违反国家公产管理法，就不是罚款、拘留的事。

“中国兴学十余年，毕业生千万数，其优异者，赫耀里阁，平庸者或执教鞭，或事庸书舍，余则无业可操，学校多一毕业学生，即国家增一无业游民，贫累家庭，贻讥社会。考其主因以学校教育纯属空谈，遂致积弊日深，几乎不可挽……中国欲富强，必以职业为基础，各校添授职业教育，实为当务之急。所有中小男女各校，对于图画、手工、算术各课程，毋徒专求美观，务当注重实用主义。咱们地处偏远，民贫地瘾，当以培养学生现代农作为职业教育之根本。”

违法的事情任天韧自不屑去做，但并不是没有解决问题的办法。职业教育在中国教育中占有非常大的比例，除去文艺课外，首当其冲的正是应用职业学科，甚至连军体课亦在其后，在农村应用职业学科自然是农技，农技就需要试验田，试验田可以是校产也可以租用。

“学校所需试验田，公产不足可租民地以补其需，学作民收，可谓互取所需……”教育部通文说得非常清楚，不能收其为公地，就选其做试验田，用于农技实验。

校长的话一语点醒梦中人，徐国伟立即明白了校长的意思，选马武家的地作本班农技试验田。

“谢谢你！任校长！”

“子曰……”

第40章 规则

“三月二龙抬头，春雨下得遍地流，霹雳一声惊天地，气得龙王心里愁。”今年这个节令显得怪异，京城一带反而突降大雪，许是瑞雪兆丰年。大雪之中的京城显得冷清。