“早上好！我是准尉张秩扬，这位是中士秦穆，在海军陆战队服役。”面色肃然的张秩扬用标准的口令式开场白做着自我介绍，响亮而威严的声音在教室内回响。话声一落，两人的两脚同时分开六十度，双臂交于身后，收腹、挺胸、抬头、目视前方的学生。

在学生们眼中，讲台上两名长官身体如钢铁一般坚固，在他们身上学生们看到了气与力完美的舒展，形成一体最大的合力，像两棵挺拔的劲松。

“今天应贵校师长邀请，前来向各位介绍海军陆战队。首先，我希望各位明白一点……”张秩扬伸出一个手指傲视面前眼带羡慕之色的少年。

“并非人人都够格当一名海军陆战队员，海军陆战队只要最优秀的……海军陆战队的口号是永远忠诚！我们永远响应国家的号召！随时准备在任何地区为国尽忠！现在我和秦穆中士接受大家的提问，如果同学们有问题尽管举手提问，不要怕难为我们，别忘记海军陆战队员有思想。”张秩扬严肃的脸色随着讲话慢慢和蔼起来。

通过官兵到学校演讲是西北式爱国教育中非常重要的一部分，在西北观点之中，军队是最优秀青年的集结地，既是最优秀青年的课堂，即便是在到访新加坡的那一天半时间里，训练舰队仍然派出三十余名双人制的宣讲队到各中华学校演讲，向学生们灌输爱国主义和献身精神。像这样军人和学生间的交流和后世那种国内官派十足的空洞宣传完全不同，西北式的爱国主义教育更接近于后世美式爱国主义教育，更注重在潜移默化中影响人们的思想。

“长官，请问如果我要是加入海军陆战队的话，何时才能够穿上您身上这种军装。”坐在前排的学生直视台上长官漂亮的军装，还有在阳光下闪烁炫目光芒的勋章和装饰，眼带羡慕之色地问道。

“等您从军校毕业或因军功晋升为准尉之时。”张秩扬依然非常严肃地回答学生的提问。

“长官您打过仗吗？”另一名学生看着他胸前的勋章问道。

“在西伯利亚冰天雪地之中，我曾和我的兄弟浴血奋战，那时我还是陆军。”学生的提问让张秩扬回忆起在西伯利亚的岁月，只有在战场上嗅着空气中的硝烟味，才能让张秩扬不安的心安定下来，可那一切已经成为了回忆。

“长官……”就在一个学生为抢到发言机会而雀跃时，一个穿着白衫的学生推开阶梯大教室的门闯了进来。

“打……打起来了！”

第203章 骚乱？起义？

与英国在马来亚实行的“放任”政策相反，荷印政府在荷属东印度实行了迥乎不同的殖民垄断统治政策。在近代史上由于荷兰工业的落后使得它在瓜分世界的浪潮中起了个大早却赶了个晚集，在其它后起殖民主义国家竞争和殖民地人民反抗下到20世纪前后昔日的殖民大国荷兰在亚洲仅剩下荷属东印度这一块比较象样的殖民地，在缺乏工业优势的情况下，荷兰殖民主义者为了保住这一条“被抛在赤道周围的绿宝石腰带”他们在该地区实行了高度垄断的殖民统治。

荷印政府对荷属东印度实行社会分工式的经济管理，具体表现为：通常由欧洲人掌控大宗物资的进出口和批发贸易，而华侨则从事中间批发与零售，即所谓的中介贸易，当地土著则是处于生产结构的下层。事实证明，这种“分工式”经济构想在后来的经济政策与社会管理中运用的非常成功。至于其它一些社会事务和法律管理方面，也充分体现了这种“分工”的鲜明特色，东印度公司从一开始就采取这样的立场，即只管与本身有利害关系的事情，华侨内部的事务全由他们自己去管理。

在这种社会结构下，华侨往往扮演中介代理人的角色，两面不讨好，加上其勤俭刻苦的累积财富，不仅直接威胁到荷兰人，也常被原住民认为华侨是助长荷兰人压制荷属东印度人的帮凶，华侨常常成为“代罪羔羊”，无辜的承担起荷属东印度人对于高压殖民统治的不满与仇恨。

“华商是大商家赎罪的羔羊，是欧洲输入商的牺牲品。”