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只不过因为李恪的关系，所以与我也算是相处得还不错。然后就是整天吊书袋子，就知道每天都拿孔老二的话来当真理的儒毒患者：越王李贞，比如现在，他的手中除了一把已经渐渐在大唐纨绔层流行开来的折扇之外，还拿着了一本《论经释义》，看人的时候都拿鼻孔对人，斜着眼睛装吊的模样，如果谁敢说孔老二的坏话，这货肯定会第一个冲上前去，拿嘴皮子跟人干上一架，很有孔颖达的风格，不愧曾经就学于孔老头的门下，连行为风格也一个模样，还自喻儒学子弟。照我看，就是个披着儒皮的子路一样的恶货。

我很替李叔叔伤悲，是啊，一位英明神武的大唐帝国皇帝陛下，生下了一大堆的崽儿，却没几个气的，就像眼前这几个，唯一能让我比较看好的也就是李治李慎而已，李治是聪明之中带着狡诘，李慎是执着，做学问执着，做人也同样执着，很有当专家的潜质，如果把大唐比喻为一间巨大的车间，那么李慎的职位很有可能就是一位车间主任，而李治则适合当工厂的销售科经理，至于这三位，嗯，很有那种只知道偷鸡摸狗、游手好闲的厂领导家属子弟的派头和恶名，标准的败家子组合。

“呵呵，贤婿来了，坐坐，来，坐老夫这儿来。昨日你布置的作业，老夫恰巧看到了，呵呵，对于你所言，倒是甚为好奇，如此见解，老夫是闻所未闻。”李叔叔没有替我介绍那几个皇子，我只好胡乱拱拱手，端坐到了李叔叔的对面。

第370章 以彼之矛，攻彼之盾

“好了，你们先处置昨天的功课，一会有件大事，老夫再跟贤婿好好说叨。”李叔叔把摆在了案桌上的两排作业本推到了我的跟前。

“小婿遵命。”也不跟这个整天游手好闲，打扰我教育事业的老家伙磨叽，至于边上的那几个王爷咱更是没功夫理了，危襟端坐得笔直，抿着嘴唇，很严肃地径直抄起了两本作业本翻看了起来，才看了李治的，我就不由得拧起了眉头，再看李慎的，嗯，同样。

“看样子，你们并没有理解昨天我说的东西。”很伤筋地摸了摸脑袋，看着跟前这二位扮恭敬、温顺的学生。

“难道学生的解释不对吗？财富之源，乃为钱帛之物，以物易物，所得之用者，方能称之为财富。”李治提出了自己的看法，很好，至少，他明白了财富的可交易性。

“你们俩的解释，都是很片面的，很不客观，知道什么叫客观吗？就是你站在一个旁观者、和无关者的角度来看待眼前的事物和事件的发展发生过程，这就叫做客观，明白吗？”

不光是俩位小同学，李叔叔也在边上微微颔首，若有所悟地样子。

“其实很简单，财富的来源，昨天我就隐隐给你们提到了，财富的来源用通俗的话来说就是，人们通过劳动，在满足生存需要后的积累，也就是说，你们在吃饱穿暖的基础之上，所获取得，能让你精神和物质得到享受的积累，这些，就是财富，所以，财富的来源，必然是人的社会活动及关系的结果，不然，天底下就一个人，你有了东西，可是没有人跟你买，或者说你占有了一堆钱帛，可是却没有人愿意拿一丁点食物或者可以保暖的衣物来给你交换，你还以为你守着的这些东西是财富吗？”

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摇头，当然要摇头，连李叔叔都摇了，所有皇子都装模作样的摇脑袋，就连李愔这三个败家的家伙也把脑袋摇得极富节奏，李治和李慎这俩正在飞快地抄着笔记的小孩子敢不摇？！

“所以，这是一个社会性的关系，既然我们说到了财富的来源，那么，我们就该想一想，这些满足了生存需要后的积累由何而来？”回答完了一个问题，就要抛出下一个问题，环环交扣，这样的教学方式才会提高学生的积极性，也增强了老师与学生之间的互动。

比如李叔叔和我的互动性就很强，“这些财富，自然是百姓所获之生存之物后的积累。”李叔叔抢答，并且答对了一半，嗯，很值得表扬，赶紧朝李叔叔施礼道：“岳父大人果然厉害，一语中的，见解之精辟，非常人可及也，小婿拍马也赶之不及岳父大人半分矣……”顺带拍上几句马屁，让李叔叔先沾沾自喜一番，很奇怪，与李叔叔相处久了，马屁话总能信手拈来，很有种浑然天成之感。