而且，它降低了教师的主导作用，使教学服从于学生的自然兴趣或是让位于机械的作业指定，结果对学生掌握系统知识带来了负面影响。

简单来说，就是这种教育模式能快速教会学生一门技能，让他们成为专业技术人才。

但是！

因为学生们没有经过系统性学习，所以很难掌握系统性的知识，很难成为研究型人才。

再简单点说，就是这种教育模式实用，但是天花板较低。

这种教育模式在苏俄初期的成功，和在我国后来的失败证明了，它最多只能做应急和初期发展所用，对国家的长期发展实在是弊大于利。

但是，既然陈启民决定用十年左右的时间快速提升国家的工业实力。

毫无疑问，这种教育模式就是陈启民现在能拿出的最佳的办法。

除了工业和教育之外，陈启民又在中央和预备两个大区之内大搞公路和铁路建设。

只有强大的物资运输能力，才能保证经济的蓬勃发展。

同时，发达的交通网络也能将农村和乡镇更好的联系起来。这也是剿匪和打击地方豪强的好办法。

就这样，中华联邦在陈启民的领导之下度过了第一个四年。

张作霖的第一个任期就此结束，在这四年间，张作霖帮陈启民在中央和预备两个大区之内完成了改革。

不仅如此，预备大区也在这四年间逐步成为历史。

预备大区并入中央大区，以及改革的初步完成，成了张作霖在第一个任期之内最重要的两大成就。

当然了，名义上由张作霖主导的改革触动了很多人的利益。有很多人对张作霖恨之入骨，他们想尽办法得想要将张作霖弄下台。

只可惜中华联邦玩儿的是民|主集中制这一套。

那些身家巨富的少数人无法通过政|党政|治那一套，将不利于他们的张作霖弄下台。

更重要的是，张作霖第一个四年带来的经济发展，让老百姓发自内心得感到欢欣鼓舞！

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