底下的学生顿时笑作一团——哪怕是再自负的巫师都不会吹这种牛皮的。

“不过，我有个猜测，”他缓了缓，让学生们笑过去了才继续说道，“根据玛奇班教授一直对其他人说的那样，邓布利多擅长制造奇迹，或许，所谓的o，就是奇迹吧？”

这个魔咒掌握等级是他周末两天思考出来的一部分内容，实际上，直到今天早上，它都没有完全的成型。

但是教授们那些有关俱乐部的谈话提醒了他——不单单是俱乐部不需要拘泥于课堂，也有创新的思维起了作用。

就像是泰勒教授说的，俱乐部就是把自己更喜欢的内容分享出来然后扩大影响嘛——他提出来魔咒水准划分这事自然也可以。

虽然还有改进的地方，但是用来给提高班用是极好的。

总不能一直是——哎呀，你可以施法了，哎呀你不能施法，这叫什么事啊！

虽然咒语掌握了就是掌握了，没掌握就是没掌握，甚至施法的强度还有可能和心情魔力乱七八糟的相关，但是咒语的掌握的确可以做出相当明确的划分来。

学习魔法，掌握魔法，理解魔法，改进魔法，本来就是循序渐进的事情，划分出体系来不足为奇。

虽然学生没问，但是他打算把成功施法一次设定为最低档t，能保证施法成功率设定为d，可以熟练施法设定为，然后就是一列排上去。

第二九一章 魔法平等论

“教授，既然您划分了魔咒的强度等级，那么咒语本身呢，是不是也存在等级？”

底下的学生在一阵惊讶后接受了威廉的理论，马上就有人提出了自己新的看法来。

虽然霍格沃茨的自卫术教育课程烂的厉害，但是魔法这种成体系的教育还是让他们拥有了足够的知识储备来理解新知识。

“非常棒的问题，斯莱特林加两分。”

威廉冲着问话的孩子点点头，虽然有这个联想不难，但是能这么快做到的，也只有斯莱特林里边学的扎实的孩子了——相比其它学院，斯莱特林对等级这种事更为看重点。