“这张……”菲利克斯拿起第一张羊皮纸，看着上面表格的数据，“啧啧！”他没说什么，就递给了赫敏。

“教授，我该写什么？”小女巫手里握着一只羽毛笔问道。

“给他打一个问号，要夸张一点。”

赫敏：“？？？”

“数据是编的。”海普教授简短地说。

“海普教授，您是怎么看出来的？”

“他的数据很优秀，但我在决斗课上留意过他，他并没有学会缴械咒，甚至连最基本的魔杖姿势都有问题……可能是照搬了一个学霸的数据。”

赫敏点了点头，她在羊皮纸上写下一个问号。

“第二张，我看看……”菲利克斯圈出几行数据，“他的问题是基础太差，建议复习魔咒课本的特定章节，资料里详细提到过。格兰杰小姐，帮我标记一下具体条目。”

“好的。”她驾轻就熟地写下“重点学习资料第五条提到的内容”——她把缴械咒的学习资料背得十分纯熟。

赫敏在羊皮纸上写完标注，然后看着菲利克斯圈出的数据，她一下子明白过来。

这个叫埃尔·布兹的学生，大部分问题都是集中在‘操作规范’这个大分类里，其它的诸如‘必备理论’、‘施咒心态’、‘魔法理解’等分类，几乎没怎么涉及。

时间一点点流逝，赫敏不断按照海普教授的口述、在羊皮纸上写下各种建议，海普教授也不是什么都没做，他会把重点的数据标记出来，方便她的理解。

随着她见过的问题越来越多，她对缴械咒的理解也越发清晰起来。

很多菲利克斯提出的建议，她比照着教授划出的关键数据，就能理解个七七八八。

这个是操作规范的问题，这个是心态问题……在自我评价里也体现了这一点。