但教育部门自己也知道，划给他们的这一个地块，修建两座高中都绰绰有余，他们想要保住整个地块，就必须想点其他办法。

然而此时陈新忽然开口问道：“新城这边还没有职业技术学校吧？我提议在这座高中旁边再修建一座职业技术学校，毕竟现在各个地方对技术工人的需求量还是很大的，高中毕业之后再读一两年的职业技术培训，就可以成为一名合格的工人了不是吗？”

如果是在灾难之前，陈新这样提议高中生毕业之后去读职业技术学校，那无疑是会被人戳脊梁骨甚至骂的狗血淋头的事情。

毕竟灾难之前大部分高中毕业生还是会选择继续读大学，以为自己的将来谋一个好出身，只有一部分成绩不够上大学的人才会去选择职业学校。

但是很显然，现在社会环境已经发生了改变，要想像以前一样高中毕业以后参加高考去考大学，已经变得不那么容易了。

各地虽然依旧能够保证九年义务教育和高中教育，但很显然在交通断绝之后，想要去外地上大学无疑是一件非常难的事情。

本地有大学那还好说，本着就近就读的原则，多少还是能有书读，国家也在尽可能的维持这些大学的教学和学术研究水平，保证生源，但要想像灾难之前那样面对全国招生已经是不可能了。

而且现在各个地方都在缺劳动力，比起大学里四年时间培养出来的学术人才，反倒是职业技术学校培训出来的技术工人更吃香一些。

因此，当陈新提出建一所职业技术学校的建议时，大家并没有反对，反而在一阵讨论之后，同意了他的提议。

当然，如果有能够读大学的机会，大家显然还是更想读大学，而国家对于高学历的专门人才的需求也同样不小，因此重视职业技术学校对职业技术工人培训的同时，也还是要注重大学教育。

只是这显然就不是这次市政会议的讨论内容了。

第七百三十三章 市政规划

最终，九个地块，能够用来修建住宅小区的只有五个，其中一个地块被教育部门拿走，用来修一座综合性的高中，既包含普通高中的课程，也会包含有职业技术学校的课程，等于一个学校两种学制。

这样的学校设置模式自然有他的好处，那就是除了正常的全日制高中课程之外，学生也可以学习一些职业技能，在毕业之后既可以选择继续深造去考大学，也可以选择就此就业。

学制也同样分为了两种，一种那自然是全日制高中，正常学习高中课程，但在毕业之后，如果能考上大学的自然去读大学，但没考上大学的就可以留在学校接受一到两年的职业培训，然后去工作。

另一种则是一开始就接受职业培训，只不过课程当中也包括正常全日制高中所需要学习的文化课，但比普通全日制要多一年的时间。