允愣了一下，反应过来唐瑛这是什么意思，失笑起来。他心里不由得想着：‘这么说来，她是真心为我好，而且想和我成婚。说起来，她与朱师躅算是青梅竹马吧，虽然不是从幼儿园开始的同学加邻居，但也是从小学一年级就开始的同班同学。我没有过这样青梅竹马的女朋友，将来如果真的结婚了，也不知道会怎样。只可惜朱师躅已经死了，而我是假冒的。’

他也确实开始考虑和唐瑛结婚这件事。如果他考不上大学，那么唐瑛对他来说也是比较合适的妻子人选，毕竟她长相不错，又喜欢自己，不，喜欢朱师躅，家世起码也是中上等。当然，有一个问题需要解决。想到这里，允又看向唐瑛。

恰好这时，唐瑛好像想起来什么一般，也看向他说道：“你刚才把叔叔叫做父亲，你以前都是叫做爸爸的。叫父亲还是太正式了，以后还是叫爸爸吧。”但她说完这话，不知又想到了什么，脸色变得绯红。

‘她对朱师躅太熟悉了，很容易看出我与朱师躅的不同点，就算用父母托梦的说法糊弄过去了，但总不能说所有改变都是托梦导致的吧？在她面前还要小心再小心，而且更加努力模仿朱师躅的一举一动。’

‘而且反过来说，既然唐瑛对朱师躅这么熟悉，那么如果能够完全骗过她，代表着没有人能够看穿我得伪装了。所以以后也不要刻意躲避她，正常交往就行了。’允想着。

他们说了一会儿的话，离下课只只剩下两分钟了。当裁判的体育老师吹响了哨子，允这一队的人高兴地叫了几声，允也上去和他们一起略微庆贺一下，之后拿起足球放回器材室。体育课是上午最后一节课，他们也不回教室，三三两两的向食堂走去。

吃过午饭，蓝天鹤走向宿舍，允返回教室。蓝天鹤虽然走读，但他家离学校也不近，中午当然不回家，他爸为了让他中午休息好，也办了寄宿生。实际上，宿舍里大多数学生都只有中午在这里睡觉，晚上会回家。

允返回教室后马上拿出历史书和《历史教材辅助》，开始看之后的历史。下一章是《大明前期的科学进步》，允略微看了看就翻了过去；再下一章是《大明前期同其他国家的关系》。这一章的内容允倒是感兴趣，但他现在想看的是第二次社会革命，先跳过继续向后翻；下一章，就是《大明前期的社会发展、政治制度的变化和第一次社会革命》。

允想了想，没有继续向后翻。毫无疑问，他关心的第二次社会革命所在章节的标题多半是《大明中期近代的社会发展、政治制度的变化和第二次社会革命》。第二次社会革命一定和第一次密切相关，他先将这一章看了再看那一章更好些。

他跳过了对于洪武年间政治制度的叙述及评价，直接从对自己实行的制度开始看。“……，毫无疑问，昭帝所推行的种种制度中，最重要的是以下四项：1、实行将藩王封到海外的分封制，2、塑造以贵族为核心的统治阶级，3、重视工商业的发展，4、改革税收制度。”

“有关于分封制的内容，本节不再赘述。”

“塑造以贵族为核心的统治阶级，这是昭帝的一大创举。我们至今难以知道昭帝为什么会有这样做的想法，而不是延续太祖皇帝的制度。但毫无疑问，这对于大明的影响是巨大的。昭帝作为制度的塑造者，在建业年间这一制度还不成熟，拥有与太祖皇帝相当的权力；章帝不如昭帝，但也权力极大；但从帝国的第四任皇帝睿帝开始，权力逐渐缩小，等到成帝继位时，虽然还可以借助文官集团与贵族抗衡，可已经无法通过贵族们坚决反对的政令。如果不是还有海外的藩国支持皇帝，皇帝的权力很可能会变得与拂国家的国君权力差不多。”

看到这里，允笑了笑。这正是他当初设计出来的互相制衡的制度。虽然中原皇帝一个人的权力越来越小，但在有海外藩国的情况下，中原贵族不可能通过禅让的方式夺取皇位，因为这会引起南洋与西北有野心的藩王起兵，中原也一定会有仍然心向朱氏的文臣武将倒戈，风险太大，得不偿失。